Anonim

Muro di parole interattivo

Questo compito ha opportunità di auto-differenziazione e ti consente di creare conversazioni ricche sulle parole chiave in tutte le aree tematiche tra cui matematica, studi sociali, lettura, scrittura, scienza, preparazione ai test e altro. Gli studenti creano connessioni tra parole e immagini (se del caso) per provare i significati e le relazioni delle parole tra loro. In piccoli o grandi gruppi, le conoscenze e le idee sbagliate degli studenti vengono messe in luce in un ambiente privo di rischi.

Materiali: schede, pennarelli e frecce di carta
Tempo di istruzione suggerito: 5–20 minuti (a seconda delle parole e del livello degli studenti) come riscaldamento per una lezione correlata o strategia autonoma da una a tre volte a settimana

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Un muro di parole nell'aula dello scrittore.

Per iniziare: identifica i termini del vocabolario chiave che desideri che gli studenti imparino e utilizzino con sicurezza nella loro scrittura, conversazione e lettura. Trova le parole guardando libri, articoli, risorse web e altri testi che incontreranno. Metti quelle parole sulle schede.

Implementazione: allinea le carte affinché gli studenti possano vederle e leggerle ad alta voce oppure, se gli studenti hanno già fatto questo esercizio con le parole una volta, invita i partner a riscaldarsi discutendo quali connessioni o disconnessioni vorrebbero fare. Puoi iniziare selezionando il primo termine o invitare uno studente a scegliere due parole per connettersi con una freccia e spiegare come sono collegati. Gli studenti si chiamano l'un l'altro per aggiungere una parola al muro di parole, che cresce ad ogni turno. Questo video mostra come funziona.

Guida al processo: puoi segnalare agli studenti quando stanno ripetendo idee e chiedere loro di spostare le frecce in una direzione diversa. Se gli studenti non sono d'accordo sulle connessioni, questi possono essere buoni punti per ulteriori discussioni. E quando gli studenti mostrano una comprensione sufficiente, puoi rimuovere alcune parole e chiedere loro di aggiungerne di nuove.

Valutazione: stai lontano dalla parola muro per osservare e prendere appunti, saltando solo per reindirizzare o allenare. Non è la mia raccomandazione di insegnare idee sbagliate in questo momento. Utilizzare un elenco di controllo per tenere traccia delle parole selezionate dagli studenti, nonché di eventuali segnali silenziosi o note sugli studenti. Poiché si tratta principalmente di studenti, puoi ottenere molte informazioni in breve tempo.

Varianti: una volta che gli studenti hanno familiarità con il processo, esistono diversi modi per migliorare l'esperienza. Per esempio:

  • Invita gli studenti a scrivere parole chiave dall'unità o dall'area tematica e usare le loro parole al posto di o accanto a quelle che hai identificato.
  • Prendi un livello creando una parola web interattiva. Scrivi da due a quattro grandi idee su un grande foglio di carta. Invece di selezionare le parole sulle carte, gli studenti usano un pennarello per scrivere le proprie parole e disegnare frecce di collegamento.
  • Per conversazioni più complesse, considera le grandi idee che possono collegare le parole. Ad esempio, studiando l'America coloniale, gli studenti probabilmente impareranno a conoscere i ruoli di uomini e donne e la sopravvivenza e l'interdipendenza sono temi di collegamento.

Ordinamento di immagini / simboli

Quando si lancia una nuova unità, di solito ci sono molte nuove parole del vocabolario. Invece di presentarli uno per uno man mano che un'unità procede, coinvolgi gli studenti in una sorta di immagine. Quando stimoli il loro interesse con le immagini, gli studenti portano le loro conoscenze e curiosità di base all'unità sin dal primo giorno. Puoi prepararti per questa esperienza di apprendimento più o meno allo stesso modo di un word wall interattivo. Raccogli le parole e trova le immagini e i simboli che le rappresentano: i tuoi studenti stabiliranno connessioni tra le parole che le immagini rappresentano e le idee di cui stanno imparando nella lettura di quell'unità. I tuoi studenti lavoreranno in gruppo, quindi avrai bisogno di un set di immagini per gruppo.

Materiali: grande carta millimetrata o cartoncino per ogni gruppo, immagini / simboli a colori o in bianco e nero, pennarelli, forbici, colla
Tempo di istruzione suggerito: uno o due periodi di 45 minuti

Implementazione: impostare le aspettative per l'esperienza di apprendimento. Ai gruppi potrebbe essere chiesto di effettuare le seguenti operazioni:

  1. Ordina le immagini in gruppi simili. Cosa hanno in comune alcune immagini? Come lo sai?
  2. Organizza le immagini su un grafico con colonne, un web o un altro metodo che abbia senso per te e il tuo gruppo.
  3. Annota rapidamente il tuo ragionamento per raggruppare alcune immagini insieme. Se gli altri guardano il tuo grafico, saranno in grado di capire le tue decisioni?

Se necessario, modellare il pensiero e l'ordinamento per i tuoi studenti per garantire che le aspettative siano esplicite.

Valutazione: lo scopo di questa esperienza di vocabolario è coinvolgere gli studenti mentre visualizzano in anteprima terminologia importante e attingono alle loro conoscenze precedenti. La valutazione arriverà in tutta l'unità man mano che gli studenti interagiranno ulteriormente con le parole del vocabolario e stabiliranno connessioni mentre leggono.