I bambini imparano le cose più importanti gli uni dagli altri

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I bambini imparano le cose più importanti gli uni dagli altri
I bambini imparano le cose più importanti gli uni dagli altri
Anonim

"Se gli psicologi infantili fossero davvero BAMBINI, la saggezza sullo sviluppo della personalità non verrebbe dai genitori, ma dal ruolo dei bambini e dei coetanei", afferma Peter Gray, professore di ricerca al Boston College, il cui campo di competenza è l'educazione e psicologia dell'educazione.

L'esperto spiega nel suo libro Free to Learn e sul sito web di Psychology Today che i bambini imparano le lezioni più importanti e utili di cui hanno bisogno per prosperare nella vita, non dagli adulti, ma gli uni dagli altri, quindi non c'è necessità di riorganizzarli o privarli del tempo libero trascorso insieme o accelerarne la crescita.

“È un dato di fatto che hanno bisogno di noi, poiché li nutriamo, li vestiamo e creiamo una casa per loro, mentre cerchiamo di dare loro un (buon) esempio, quindi non voglio minimizzare il nostro ruolo nella vita dei bambini, ma quell'idea incentrata sull'adulto è sbagliata, che solo noi alleviamo, socializziamo e insegniamo ai nostri figli , scrive Gray su Psychology Today.

Hanno la loro cultura…

- Non è difficile notare che i gusti musicali o di abbigliamento degli adolescenti, i loro hobby e il loro modo di parlare non sono principalmente legati ai loro genitori, ma ai loro compagni di classe e amici. Ciò non sorprende, dal momento che i bambini sono biologicamente "programmati" per prestare attenzione ai loro coetanei, poiché ciò rende più facile per loro inserirsi in una comunità.

Nel corso della storia umana, è così che i bambini hanno sempre socializzato e imparato di più - nonostante gli adulti cerchino di prendere in mano il controllo e pensino di avere il ruolo principale nell'educazione dei bambini - spiega l'esperto che secondo lui, gli antropologi non distinguono casualmente tra la cultura degli adulti e la cultura dei bambini. Naturalmente, le due culture non sono completamente indipendenti; da un lato, sono in costante interazione e dall' altro, man mano che i bambini crescono, entrano gradualmente nella cultura degli adulti.

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Secondo gli esperti, la cultura dei bambini è, in un certo modo, pratica: sperimentano diversi modi di essere e ne prendono forma, mentre si basano sulle competenze e sui valori della cultura degli adulti. Nelle società di cacciatori-raccoglitori, ad esempio, dai quattro ai 13-17 anni, i bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo giocando ed esplorando - insieme ai loro coetanei, lontano dagli adulti - e poiché i diversi gruppi di età sono generalmente questa volta, i più piccoli hanno l'opportunità di imparare dai più grandi.

…e dovremmo rispettarlo

Piaccia o no, i bambini hanno sviluppato l'impulso di trascorrere del tempo in reciproca compagnia ogni volta che è possibile, motivo per cui imparano molte abilità preziose l'uno dall' altro, non dagli adulti. Ecco alcuni dei fattori che Gray e altri ricercatori sostengono siano essenziali per un sano sviluppo della personalità:

Domande oneste: chiedi qualcosa a cui non conosci la risposta

È tipico delle società occidentali che la comunicazione degli adulti con i bambini non sia onesta. Basta pensare quando un adulto indica uno spolverino e chiede al bambino di quattro anni Di che colore è? Ad esempio, questa non è una domanda onesta - a meno che l'interrogante non sia (colore) d altonico - perché l'adulto sa molto bene di che colore è l'estintore. Un bambino non chiederebbe mai a un amico una cosa così stupida.

In base a questo, anche a scuola, tutte le domande che gli insegnanti pongono agli studenti non sono oneste, poiché l'insegnante conosce già la risposta (o crede di conoscerla, perché l'ha letta nell'edizione del libro di testo per insegnanti), cioè la sua domanda non è proprio una domanda, ma piuttosto un sondaggio, una prova - sostiene il professore.

Secondo lui, anche le parole che lodano troppo sono false, poiché i bambini non sarebbero mai entusiasti dell' altro dicendo: "Beh, un vero artista è perso in te!" Inoltre, tendiamo a trattare non solo i più piccoli, ma anche i giovani adulti in questo modo, e molti commenti dei genitori riguardano più il controllo e l'insegnamento, invece di condividere onestamente le nostre idee e pensieri con loro.

D' altra parte, i bambini piccoli parlano di più mentre giocano e la loro comunicazione ha un vero significato. Discutono cosa e come giocare, in modo simile agli adulti che chiariscono tra loro le regole del gioco. E questo è un esercizio di comunicazione adulto-adulto molto più utile della tipica conversazione genitore-figlio.

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Non è nemmeno un segreto che agli adolescenti piaccia discutere dei loro sentimenti e problemi con i loro amici perché possono essere onesti con loro senza che l' altra parte reagisca in modo eccessivo o cerchi di controllarli, come farebbero i loro genitori. Da un lato, possono fidarsi dei loro amici in modo diverso rispetto ai loro genitori e, dall' altro, non vogliono che gli adulti utilizzino i loro problemi per educarli.

Indipendenza e coraggio

L'obiettivo fondamentale dell'infanzia - e della crescita - è l'indipendenza (dai genitori), e i bambini iniziano questo percorso all'età di due anni - quando la loro parola preferita è sesso - e all'età di quattro anni di solito lo sono cercando la compagnia dei loro coetanei, per provare quelle forme di esistenza che non sarebbero in grado di fare in presenza di adulti.

Le culture dei bambini includono fenomeni degli adulti come usare parolacce e infrangere le regole. Secondo gli esperti, ad esempio, quando la politica scolastica vieta le armi giocattolo, i giovani studenti portano e mostrano con orgoglio i loro coltelli giocattolo di plastica in modo che i loro coetanei possano vedere che hanno infranto una regola insensata creata dagli adulti.

Guadagnare l'indipendenza significa anche acquisire coraggio: affrontare con coraggio le sfide e le emergenze quotidiane. Quando giocano in gruppo, lontano dagli adulti, fanno cose che gli adulti considererebbero pericolose e proibirebbero loro: arrampicarsi sugli alberi, accendere fuochi o giocare con coltelli affilati.

Uno dei giochi fantasy preferiti dai bambini piccoli è immaginare di combattere draghi, streghe e lupi mentre imparano a gestire le loro paure, che è essenziale per la sopravvivenza, poiché tutti affrontiamo difficoltà ed emergenze reali nella nostra vita.

Inoltre, quando giocano tra loro, i bambini definiscono le attività e risolvono i problemi da soli, invece di lasciare che gli adulti interferiscano. E in tali situazioni sono in grado di comportarsi da adulti e di prendere decisioni autonome, cioè giocare, più precisamente giocare con i coetanei, è una condizione essenziale per diventare adulti, aggiunge lo psicologo. Quindi, se vuoi il bene, non sempre interferire nel gioco dei bambini, anche se stai solo cercando di aiutare.

Possono stabilire regole

Una differenza importante tra le culture di adulti e bambini è che gli adulti seguono regole stabilite, mentre i bambini vedono le regole come cose che possono essere cambiate, e spesso le cambiano durante il gioco, almeno quando non ci sono adulti in giro. (Tra le altre cose, la loro creatività si manifesta in questo.)

Secondo le osservazioni del famoso rappresentante della psicologia dello sviluppo, Jean Piaget, i bambini producono regole molto più sofisticate e utilizzabili quando giocano con i loro coetanei, mentre quando giocano con gli adulti hanno l'impressione che le regole siano date e immutabile.

Quando giocano con i loro coetanei, osano mettere in discussione la validità delle regole e mettere alla prova l'immaginazione reciproca grazie alla maggiore uguaglianza. In questo modo imparano che le regole non cadono dal cielo, ma sono inventate dalle persone per rendere la vita molto più piacevole e confortevole, e questa è una lezione molto importante, una pietra angolare della democrazia.

Praticare l'essere un adulto

Oltre a separarsi dalla cultura degli adulti, incorporano più valori e abilità che osservano negli adulti nella propria cultura. Non è un caso che i bambini nelle società di cacciatori-raccoglitori giochino a caccia, mentre nelle civiltà occidentali il computer è una delle fonti di gioco quotidiane per i bambini. Naturalmente, non si limitano a ripetere la cultura della generazione dei loro genitori, ma la usano provando e interpretando diverse varianti e incorporando gli elementi appropriati nelle loro attività.

"I bambini sono naturalmente attratti dalle ultime invenzioni, mentre gli adulti spesso accettano i cambiamenti e le novità con scetticismo. Un perfetto esempio di ciò è la curiosità con cui si rivolgono alle ultime tecnologie informatiche e ai giochi e spesso insegnano ai genitori come utilizzare un gadget. La cultura dei bambini si concentra in modo naturale e adattivo sulle abilità che sono importanti nella società in cui sono nati - e questo è naturalmente diverso dal mondo in cui i loro genitori sono cresciuti. "I bambini di oggi non giocano come facevano nella nostra epoca - ogni generazione sta diventando sempre più pigra, anche se questo è un fatto con cui praticamente non ci sono problemi", spiega lo specialista.

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Uguaglianza

La principale differenza tra adulti e bambini che influenza la loro interazione è il potere. Gli adulti hanno potere sui bambini a causa, tra le altre cose, della loro maggiore statura, forza, status, esperienza di vita e controllo sulle risorse. Le interazioni dei bambini con gli adulti quindi di solito non sono bilanciate a causa del "divario" di potere. Se i bambini vogliono diventare adulti efficaci, devono imparare a trattare gli altri allo stesso modo. E possono esercitarsi al meglio non con gli adulti, ma soprattutto in compagnia di bambini.

Secondo Gray, forse la funzione più importante della cultura dell'infanzia è insegnare ai bambini ad affermarsi in un modo che vada d'accordo con i loro coetanei, e possono esercitarsi continuamente durante i giochi congiunti. In questi casi, dobbiamo prestare attenzione ai bisogni dell' altro oltre che ai nostri, altrimenti rimarremo soli. Dobbiamo superare il narcisismo e imparare a condividere i beni e discutere i problemi in un modo che rispetti le idee e le opinioni degli altri, non solo picchiando le nostre.

Durante il gioco, quindi, dobbiamo far valere la nostra volontà, ma allo stesso tempo dobbiamo anche comprendere e accettare i desideri del nostro compagno di giochi. Questa è forse l'abilità più importante che tutti dovrebbero imparare per prosperare nella vita. Senza di essa, anche il matrimonio, l'amicizia e le relazioni di lavoro non saranno senza nuvole , scrive lo specialista.

Questo è esattamente il motivo per cui i genitori dovrebbero sforzarsi di garantire che, invece di costringere e affrettare i propri figli a crescere, possano vivere comodamente nella propria cultura e comportarsi come bambini.

Invece del dominio, l'uguaglianza domina la cultura della vera infanzia, motivo per cui la comunicazione tra i bambini è molto più autentica delle interazioni con gli adulti; che possono esercitare l'indipendenza, il coraggio e la creazione di regole in modo molto più efficace tra loro che con gli adulti; o che possano conoscere i valori della cultura adulta molto più liberamente con i loro coetanei che con gli stessi adulti - conclude l'esperto.

Da secoli cerchiamo di distruggere la cultura dell'infanzia

Gli adulti cacciatori-raccoglitori sono sempre stati consapevoli che per crescere è fondamentale mantenere la cultura dell'infanzia - con scarso intervento degli adulti - ma con l'apparenza dell'agricoltura e delle proprietà terriere, oltre che dell'organizzazione gerarchica delle potere degli adulti, questa tendenza ha iniziato a diminuire.

Gli adulti cominciarono a considerarsi incaricati di sopprimere la volontà naturale dei bambini e di educarli a obbedire rigorosamente alla loro parola. Parte di questo è che eliminano l'influenza influenzale dei loro coetanei ponendo i bambini esclusivamente sotto la propria autorità. Le prime forme di scuola dell'obbligo (antesignane dell'odierno sistema scolastico diffuso) avevano lo scopo di assolvere e diffondere questo compito.

Se dovessimo nominare il padre dell'educazione moderna, sarebbe August Hermann Francke, un pastore pietista del 17° secolo che introdusse la scuola dell'obbligo e il metodo ora denominato solo sistema scolastico prussiano, adottato da tutta Europa e America.

L'idea pedagogica di Francke è quella di educare un cittadino virtuoso. Secondo il pietismo, l'ozio è la fonte di tutti i peccati, quindi i bambini devono essere educati fin dall'inizio a "usare tutto ciò che imparano in modo utile e corretto" e il famoso maestro considera tutto ciò che li prepara alla vita attiva e lavorativa come materiale educativo speciale., perché una delle virtù umane più importanti è l'attività costante, che richiede abilità pratica.

Oggi, questo approccio è considerato troppo rigoroso e molte persone lo rifiutano, mentre le tradizioni di Francke sono ancora nascoste sullo sfondo della politica dell'educazione degli adulti. La maggior parte dei genitori è convinta che sia irresponsabile e pericoloso lasciare che i propri figli giochino con altri bambini senza la supervisione di un adulto, quindi questo tipo di restrizioni è più efficace che mai.

La quantità di tempo trascorso a scuola, la quantità di compiti a casa, la costante attenzione a buoni voti e prestazioni eccellenti, il divieto di camminare da soli per strada o l'uso di attività sportive guidate da adulti e classi speciali invece del tempo libero di gioco tutti sostengono l'idea che un mondo che abbiamo creato, in cui i bambini sono sotto una supervisione quasi costante, e il supervisore è pronto a intervenire, proteggere il bambino e impedirgli di esercitare il coraggio, l'indipendenza e le altre virtù che può imparare veramente solo insieme ai suoi coetanei, in assenza di adulti da completare.

Secondo gli esperti, non sorprende che ansia, depressione e suicidio siano diventati un fenomeno così comune tra adolescenti e giovani adulti.

Internet potrebbe essere il salvatore?

Tuttavia, c'è un rifugio che ci impedisce di distruggere completamente la cultura dei bambini: Internet. Negli ultimi decenni abbiamo creato un mondo in cui i bambini difficilmente interagiscono tra loro nello spazio fisico senza la supervisione di un adulto, ma fortunatamente hanno trovato una soluzione alternativa: comunicano e giocano tra loro nel cyberspazio, dove possono sviluppare la propria cultura e ignorare le regole degli adulti.

Gli adolescenti, in particolare, utilizzano i social network per condividere i propri sentimenti e pensieri tra di loro - quindi di solito sono un po' avanti rispetto ai genitori - perché possono almeno mantenere la propria sfera privata.

Certo, molti educatori ed esperti affermano che dovremmo limitare il tempo che i bambini trascorrono davanti agli schermi. Farlo mentre si continua a vietare loro le attività all'aperto senza supervisione distruggerebbe permanentemente la cultura dell'infanzia. Con un atteggiamento iperprotettivo, impediremmo ai bambini di imparare gli uni dagli altri e assisteremmo alla crescita di una generazione in cui gli adulti non avrebbero idea di cosa significhi essere adulti, poiché non hanno mai avuto l'opportunità di praticarlo, aggiunge Peter Grigio.

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